一年级
超学科探究主题：世界如何运作
为了帮助学生们理解“力”和“能量”这些抽象概念，进一步理解“人们运用对力和能量的理解来发明和创作”这一中心思想，我们邀请了储同学（Victor）的物理学家爸爸到校给孩子们深度讲解“能量”的改变，以及生活不同能量和力量的案例。
为了进一步深入了解不同类型的能量及能量的来源，同学们继续来到广东科学中心进行实地探索。
二年级
超学科探究主题：我们如何表达自己
本单元学习中，同学们为了理解“人类对不同创作手段的创造性探索”这一中心思想，不仅在校学习了舞蹈、视觉艺术、音乐和戏剧等表达形式，还实地走访了广州文化阵地-天河区文化艺术中心，对创造性探索有了更多维度的认知。 通过实地体验，同学们了解到，魔术是利用手法和道具以达到看上去难以理解和完成的结果一种技艺，通过表演者利用技艺或专长来传达具体的事件或非具体的意象，以达到艺术或是娱乐的目的。
三年级
超学科探究主题：我们如何组织自己
围绕“市场依赖于商品和服务的供应和需求”，三年级学生在风景秀丽的小当家农场开启实地探索之旅。同学们通过亲身体验采摘、销售、进一步探究农业商业发展模式，思考如何持续稳定地发展商品和服务。
四年级
超学科探究主题：世界是如何运作的
同样是跟“能量”相关，四年级则围绕“能量可以转化不同形式并以不同方式存储”这一中心思想展开。通过参观广汽新能源智能生态工厂，同学们了解到汽车制造的前沿技术领略其带来的创新成果，共同发现“电”的神奇妙用，感受科技的无限魅力。 “汽车有哪些组成部分？”、“电是从哪里来的？”“电是怎么来到我们身边的？”、“电有意想不到的哪些妙用？”…… 同学们好奇地探索和解答自己脑袋里的一个个问题，最后主动把复杂的东西用简单语言表述出来。
五年级
超学科探究主题：我们是谁
围绕“人们在生活的不同阶段经历了变化，这影响了他们的自我感觉”这一中心思想，为了使同学们对人生不同阶段的变化产生更深的理解，我们邀请了四位来自不同领域、不同职业的家长分享他们自己对于成长的变化和感悟，帮助孩子们理解“自我感觉”这一关键词。家长本身的成就和人生态度对孩子们来讲就是很好的行为榜样。
朱同学（Ruby）的叔叔分享了自己丰富多彩的留学生活，鼓励孩子们在成长中逐步养成科学管理时间、与人沟通、思考、学习、运动好习惯。
柯同学（Jason）的妈妈重点分享了自己大学经历以及自己如何走出困境，给予孩子们人生的启迪。
曹同学（Shuyi）的妈妈结合疫情，分享如何与团队拥抱变化，学习新技能，找出新方案：借助直播手段进行相关工作。
陈同学（Cherry）的爸爸给孩子们分享了自己的创业经历，告诉孩子们“在工作与生活遇到挑战，自己解决不了的时候可以向外寻求帮助，因为这个寻找解决方案的过程也是探索，只有一次次实践，才有创新的可能性”。
六年级
超学科探究主题：我们身处什么时空
本单元UOI学习，六年级同学前往广东科学中心实地探究，从"人类为什么要进行探索与发现"、"人类的探索与发现是如何随着时间而发展的"以及"人类探索的结果(积极影响和消极影响)"三个方面深入理解本单元中心思想。他们利用所学习的思考技能和研究技能理解关于探索的"形式"和"原因"这两大重要概念。
课堂不止于学校，整个学生所在的社区皆是课堂；教师也不止于学校的老师，家长、社会人士、社区里的每一个人都是知识和技能的传播者。超学科探究，旨在链接真实情景和现实生活，深入理解概念和中心思想，从小培养孩子们的好奇心和终身学习能力。
华师外校2021年学部专场开放日
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4月10日 星期六上午9:00-12:00 双语学部专场开放日 4月24日 创新融合学部专场开放日
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